主持人
學習少兒主持可以讓孩子發(fā)音標準,敢于開口說話,提高孩子的語言組織能力和應變能力,培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì),讓孩子充分展示自我、懂得禮儀、學會才藝,從而使孩子更加自信,具有較強的領(lǐng)導能力。
朗誦: 口才是人的素養(yǎng)、能力和智慧的一種反映,好口才非常重要,讓學生在輕松的心態(tài)下快樂學習播音與主持,讓學生掌握自如的語言表達, 同時鍛煉自己的寫作能力,深厚的文化底蘊,豐富的詞匯積累,妙語連珠的語言表達從點滴開始。
表達: 讓他們在輕松快樂的獨特學習氛圍中懂得隨機應變的能力,學習主持節(jié)目的開場白及串詞,能為自己以后上臺主持節(jié)目打下基礎(chǔ),同時通過口語綜合訓練,讓孩子丟掉膽怯心理,充滿自信的迎接今后充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會。表達,可以使孩子從小就有良好的語言表達習慣。
交際: 從小學習溝通能力. 閱讀:口才教育可以激發(fā)孩子閱讀興趣,使閱讀能力成倍增長. 寫作:口頭作文是練習寫作的有效手段.使寫作能力成倍提高. 記憶:可有效開發(fā)大腦潛能,成倍提高記憶能力. 心理:口才教育是克服膽怯樹立自信心的最佳手段. 思維:培養(yǎng)少兒靈活的思維方式. 智力:促進孩子智力的發(fā)展,使孩子情商,智商雙贏發(fā)展。
表演:“一個孩子如果沒有機會從小學習表演,將來很難成為有魅力的社會角色,讓兒童參加戲劇表演,不是要培養(yǎng)文藝愛好者,而是要賦予孩子們一種社會技能”———著名學者余秋雨。著名表演藝術(shù)家于是芝老師也說過:“兒童人人都是表演天才”。
兒童身上具有從事藝術(shù)活動的天生傾向和能力,少兒表演班通過以角色扮演、聲、臺、形、小品練習等的綜合訓練, 讓孩子了解表演是什么。 培養(yǎng)孩子的表演天賦, 充分調(diào)動孩子學習表演的積極性, 讓兒童在學習表演的過程中獲得健康的心態(tài), 在潛移默化中使孩子形成完美的人格,構(gòu)建孩子的多元潛能。
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